经常听到爸爸妈妈说：“我的孩子不管做什么都磨蹭拖拉，我只能在旁边盯着，真累。”
还有的爸爸妈妈抱怨：“我儿子一点时间观念都没有，真让人头疼。”
有的孩子太贪玩，有的孩子爱看电子产品，有的孩子写作业很慢……他们总是先玩再去写作业或学习，反正总要拖到很最后一刻才想起来写作业，时间已经不够用了。
父母必须在一边监督，反复提醒，不然孩子作业是做不完的。这样每天陪孩子写作业，陪着陪着，就忍不住开吼、开骂，把孩子弄得一边泪水连连，一边写作业，效果可想而知。父母既后悔又心疼。结果到了第二天，孩子还是老样子，还是拖，还是玩，父母还是生气，还是催，还是吼。就这样进入恶性循环。孩子磨蹭拖拉，注意力不集中，没有时间观念，成了很多父母发火的“导火索”！
想要告别这种“催乱拖吼”一团乱麻的亲子生活，关键是培养出“自动化”的孩子，重点是要让孩子学会时间管理。
那么，父母如何引导，才能帮孩子建立良好的时间观念，让孩子更好地掌控自己的时间，培养出自律性强的孩子呢？
一、孩子在入学前学会时间管理，影响其一生
不同年龄的孩子，时间观念发展水平不同。据儿童教育专家表示——
- 5-6岁的孩子，很容易被分散精力，他们对新鲜事物感兴趣，因此时间发展水平差。
- 5-8岁的孩子，其时间观念发展水平也不会随年龄增长而自然提高，但在社会环境、家庭影响，尤其是正确引导下，可逐渐学会。
另外，同年龄的孩子存在明显个体差异。比如经常进行一些有节奏的活动，对时间的感知力相对强一些。什么叫有节奏的活动？就是像音乐、舞蹈、戏剧等之类的活动。
这表明，学前孩子自身对时间的感知不准确，也不稳定，借助时间管理工具的能力相对较差。而入学之前，是孩子一生当中关键时期，在这一阶段养成的习惯和行为模式，会影响其一生！
二、六招，引导孩子入学前学会时间管理
学前孩子如果养成了良好的时间管理习惯，入学后孩子就会进入“自动化”学习，不用父母盯着，也可以自觉完成作业，从此让父母和孩子告别“催乱拖吼”这种一团糟的亲子关系。这一阶段的孩子想要养成良好的习惯，学会管理时间，父母可以通过六招，耐心引导和培养，让孩子轻轻松松学会时间管理。
1. 建立日常固定活动：感受「常规」的力量
有研究表明，生活作息制度对学前孩子建立时间观念起着决定性作用。
这说明，给孩子建立一个规律的、合理的作息非常重要。作息规律，赋予孩子清晰的界限，让即便是能力仍处于发育中的孩子，也能定期按固定顺序做事。这种良好的行为习惯，在日积月累的常规中，会不知不觉地培养出孩子管理时间的能力。
比如父母对孩子早晨的时间，进行「常规」管理。比如建立行为习惯贴，用孩子喜欢的贴纸，让孩子有兴趣和力量早起，妈妈就可以避免手忙脚乱、以吼叫的方式来叫孩子起床了。
建立晨间常规，需要用到时间管理工具，做一些微小调整，安排固定的活动和事情，来引导孩子高效执行，让在家的几十分钟形成习惯，不会造成“起床气”。孩子自然而然地按照贴纸上的顺序完成活动，父母和孩子就可以按部就班地进行，让大人和孩子都能开开心心出门，按时上班，准点上学，温馨的家庭氛围就这样形成了。
需要注意的是，晨间常规活动须安排每天必须完成的一些固定事件。如果有多出来或时间不够用的情况发生，建议父母跟孩子一同商定，认真思考后再行调整，或加或减。难免出现计划被打乱的情况，父母要从内心接受和理解，但尽力按「常规」坚持下去，慢慢来。
这样做的好处主要有三点：
- 一是固定的「常规」安排，降低了思考的心理负担和时间成本；
- 二是「常规」化的建立，缓解日常亲子冲突；
- 三是父母可以借「常规」的力量，修正孩子的不良习惯。
2. 认识时间：给予足够的「陪伴」和「引导」
孩子最初对时间管理有一个熟悉和掌握的过程，在这个过程中，需要父母花时间来陪伴和耐心引导孩子。
父母要做的，首先是让孩子对“时间”这个词有一个基本概念——明白时间过去了就过去了，不会再回来。父母可以借助绘本，通过讲故事的方式，让孩子对昨天、今天、明天等有基本认识和理解。
其次，父母要教会孩子认识时钟，形成对每天每时每刻的时间有意识、有概念，提高孩子对时间的认知能力。
最后，父母要有意识地跟孩子一起玩“时间游戏”，让行为和意识并举。在确保孩子认知时间的同时，实现孩子在日常生活中利用时间能力的提高。比如规定孩子在1分钟内完成从房间抱出玩具的任务；规定5分钟内刷牙；规定10分钟内穿好鞋等等。通过这些日常习惯，并且父母全程陪伴和引导，孩子自然就会明白1分钟到1个小时到底可以完成什么事情。时间一长，孩子自然能够学会珍惜时间，意识到时间宝贵且一去不复返。
3. 时间管理的连接：父母须给孩子「具体明确」的指令
著名儿童心理学家皮亚杰曾通过对自己孩子的研究得出结论——婴幼儿是“不在眼前，即不在心中”，这是因为他们无法用符号化的方法表征那些不能被直接感觉到的信息。
所以，父母在让孩子实践时间管理时，必须给出具体且明确的指令，确保孩子听得懂、做得好，从而提高行动效率。尤其对于学龄前孩子，父母说的话必须具体明确，避免含糊不清。在给孩子指令时，需要语言结构清晰、用语明确、关注点突出。
比如，由于时间紧，父母想让孩子快点出门，如果说“赶紧收拾完出门”，这句话不够“具体明确”，孩子难以接受并执行，不利于引导落实。但若说：“已经7点40了，今天晚了，赶紧穿上鞋子，我们要出门了”，效果会更好一些。这里的“7点40”“晚了”等词，让孩子知道为什么“赶紧”，且行为关注点是“穿好鞋子”“出门”。
4. 时间管理的习惯养成，需要「反复练习」
建立了常规时间管理规则，给出明确指令后，就可以开始「反复练习」。通过不断重复练习，孩子脑海里会建立时间管理意识，学会时间管理的方式和方法。
比如，我家以前临出门前总忘记钥匙放哪里，常常早晨慌乱找钥匙，急得满头大汗，耽误时间，导致大人迟到，孩子上学也迟到。后来，我在茶几上放了一个喜欢的小竹篮，专门用来放家里人的钥匙，方便且显眼。但最初家人常把其他东西随手扔进去，钥匙又放别处。我不放弃，一次次把钥匙找出来放进去，把杂物清理出去，让大家体会到方便。慢慢地大家养成习惯，不再乱放，进门随手扔进去，出门随手取出来，既便捷又节约时间，还降低了找东西时的焦虑。
虽然我是发起人，但大家都认为这是自己的好主意。这说明他们都有参与感和责任感，未来会继续保持。这是通过反复练习养成时间管理好习惯的成功案例。
同理，要让孩子养成时间管理习惯，也需要如此反复练习，才能真正形成良好习惯，获益良多。
5. 针对时间管理的懈怠，适当「激励」和「调整」
建立规则后，中间难免出现问题，孩子有时会懈怠，不愿执行。此时可适当给予「激励」和「调整」。
适当激励有时是物质奖励，但更多是语言和行动的鼓励。例如给孩子好的开始和完成贴一朵小花，或给予赞赏的语言、亲亲抱抱等，让孩子感受到父母的爱和支持，从而有力量继续养成好习惯。
但有时激励甚至惩罚无效怎么办？答案是调整。可能规则对孩子不太合适，父母可根据具体情况适当调整。总之，要坚持，但绝不强迫。有时微调一下，父母会惊讶地发现，孩子懈怠情绪消失，完成度显著提升。
6. 让孩子负起责任：父母学会「授权」
在孩子掌握基本时间管理知识和技能后，父母可以授权给孩子。
授权的好处有二：一是相当于父母信任孩子，愿意让孩子学着担当；二是孩子会为结果及自己的决定负起责任。由孩子自己主管理时间，前期五步的效果显著，父母会感觉轻松许多，惊喜地发现孩子大部分时间能做得很好！此时父母只需根据孩子具体情况，抓住核心，教孩子方法即可。
三、小晓样儿寄语
让孩子学会时间管理确实不容易。
一般来说，学龄前儿童是孩子学会时间管理的关键时期。此时，父母如果能帮助孩子建立良好时间管理习惯，孩子会受益终身。
具体教会孩子时间管理的方法，父母可通过六个步骤实现：建立「常规」、用陪伴和引导教会孩子「认知」时间、给出「具体明确」的指令、反复练习、适当「激励」和「调整」、给予孩子「授权」。在六个步骤中，要注意符合孩子的具体情况和实际，才能让孩子扎实掌握时间管理方法，拥有超强自律性。
另外，孩子天生是观察家和模仿家，善于通过眼睛观察父母行为，并在日常生活中学习模仿。因此，父母除了运用这六个步骤，还需要做好榜样！
发布于：安徽
https://k.sina.cn/article_1876046067_6fd230f300101hfcg.html
